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兰迪少儿英语:超前学习要不得,同伴学习更适合孩子

近日,新东方董事长兼总裁俞敏洪表示,他个人很反对超前教育和难题教育。他认为,“孩子的成长过程像一棵树,浇了大量化肥可能会迅速成长,但到后期会发展病态,这也是中国很多小天才长大后爆发力差的原因。”

在俞敏洪看来,一方面要降低教育的难度,另一方面要关注学生的特长教育和全面发展。为此,现有的考试体制需要有所变革,更加全面地考察学生的综合素质。

不久前,《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》印发,对面向中小学生开展学科类培训及竞赛活动的培训机构进行严格规范整顿。很多校外培训机构不考虑孩子的心理发展特点,而是为了提优、升学,让孩子提前学习本该是几年后学习的高难度内容,孩子学得一知半解,灌输式的教育也容易让孩子产生厌学心理,而之后真正在学校学习这些内容时,又因为曾经学过而漫不经心,短时间内可能会有所提高,但长期来看并不利于孩子的成长。

考虑孩子的心理发展特点,以学生为中心进行教育,才是真正适合孩子的教育方式。以学生为中心的关键,是让孩子从“要我学”,变成“我要学”,真正实现自发学习,而这就需要借助同伴的力量和多重感官的力量。在线英语教育品牌兰迪少儿英语,就在这两方面做出了成功的实践。

为了激发同伴的力量,兰迪少儿英语引进同伴学习(Peer Study)理念,以学生为中心,结合同伴指导、示范、监督、竞争和反馈等多种方式让学生进行学习,借助同伴的力量,挖掘孩子的学习潜力。

为了激发多重感官的力量,让学习从功能型转化为感受+功能型,从孩子需要学会什么,到孩子在正向的感受下不知不觉地习得什么,兰迪少儿英语全面升级了情景化、互动化、游戏机制化的2.0课程产品。

升级版2.0课程基于同伴学习(Peer Study)教学理念,内容涵盖“外教真人互动预习”和“外教真人游戏情景教学”两大板块。基于目标知识点定制的动态课堂情景,结合丰富多变的互动形式,配以多维度,多层次的激励机制,最大程度满足孩子的成就感和新鲜感,提升其竞争感和合作感,从根本上激发孩子的学习积极性,让孩子成为真正的主动学习者。

实践证明,盲目的灌输式教育,会扼杀孩子对学习的兴趣,不亚于拔苗助长,只有适合孩子心理发展特点的教育产品,从长远看来才能真正有利于孩子的成长,让孩子受益终生。